Dislexia
A dislexia é uma desordem da leitura e da linguagem, caracterizada por dificuldades de reconhecimento de letras, decodificação e soletração de palavras, envolvendo, igualmente, problema na escrita, ditado, redação.
Essas dificuldades provocarão prejuízos desde a alfabetização. Muitos sinais podem ser identificados já na pré-escola, mas a dislexia inicia-se com a aprendizagem da leitura, onde se começa a detectar problemas de conscientização dos sons (fonemas), de reconhecimento de letras (optemas), de expressão verbal (articulemas), de cópia (grafemas), etc., e por isso merece atenção especial de educadores e pais.
O ato de ler é um processo complexo e depende de uma rápida e fluente decodificação com reconhecimento dos grafemas (letras) que formam as palavras. Basicamente pode ser dividida em duas grandes funções: a primeira seria a atividade de análise, com a qual ocorre a associação letra-som (decodificação) e o reconhecimento de palavras, com acesso ao significado; a outra função seria o processo de construção, na qual ocorre a formação de frases e o acesso aos seus significados, à compreensão e à relação com os conhecimentos prévios. Crianças com dislexia apresentam dificuldades já na primeira função, na atividade de análise, e a leitura acaba sendo lenta e muito laboriosa em termos de investimento e pouco gratificante em termos emocionais.
A equivalência auditivo-visual (fonema-optema), visuo-gráfica (optema-grafema) e auditivo-verbal (fonema–articulema) parece ser bloqueada por um déficit fonológico específico, que afeta o reconhecimento e a utilização rápida de palavras, assim como a sua decodificação e compreensão.
As causas da dislexia não estão bem estabelecidas, mas alguns autores acreditam em um funcionamento peculiar do cérebro para o processamento da leitura e escrita. O processo de leitura envolve a ativação de múltiplas regiões do cérebro como o córtex visual nos lobos occipitais, o giro angular esquerdo, o lobo temporal esquerdo e a área de Wernicke, onde há a decodificação fonológica com a tradução da linguagem escrita para os sons de fala. Havendo, entretanto, uma falha em qualquer uma dessas regiões pode acarretar uma dificuldade específica da leitura, segundo algumas teorias.
A dislexia, portanto, pode ser superada com uma reeducação multiterapêutica, mas as causas mantêm-se inalteradas, pois não se pode esquecer que trata-se de uma inesperada dificuldade de aprendizagem, e não incapacidade e muito menos doença.
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